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為因應教育與升學制度的改革，創新教育評量的理念和技術的需求也與過去截然不同。教育評量的對象從個人教師、學校、地方政府、到整個國家的課程。一方面，對於個人和教學層次的評量系統應能兼具有效定位學生能力之總結性目的以及提供在能力指標層次之即時回饋以達到促進學習與改善教學之形成性目的。

另一方面，在學校以及地區層次，透過有效地等化策略並考量其他背景資訊，應可提供具體的指標，作為地方政府以及學校檢視其教育實施績效之依據。為了能夠透過在不同層次的評量技術之研發，以達到提升全民科學素養之科學教育目標，在五年之近期目標規畫之下，本團隊將從「研發創新評量理論」、「建立數位評量系統」以及「推廣與落實創新評量技術」三方面同時進行。

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