科學教育的目標,並不止於科學知識的習得,諸如科學論證的能力、儀器操作的技術以及創意的實驗設計等科學能力與素養均沒有標準的答案。本研究擬發展之數位評量系統,其試題的形式包含單選題以及有編碼和給分規則的開放性問題。
為了能夠讓開放性問題的題型可以落實於教學評量,必須解決人工閱卷編碼之耗時與客觀性等問題。本研究嘗試改進開放性問題試題反應編碼的自動評分機制。
為結合數位化評量系統之多媒體優勢,本研究擬探討提供不同視覺與聽覺刺激的測驗情境如何影響受試者的試題反應。透過嚴謹的心理物理學實驗技術,探討視聽刺激變項與受試者的作答反應之關係。
Oct 26, 2020
多編碼開放性問題
本研究除探討OPM之適用範圍,另對於多編碼之開放性問題題型,探討適用之量尺化模型,以及題組效應對於此種題型所造成之影響。
自然語言處理分析
這類編碼演算主要考慮文本的語言學結構,包括語意以及語法的判定,其演算法則會依據語言的種類,以及所採用語言學的分析模型而有不同。
跨校之量尺等化模型
面臨著教育制度改革的重要時期,如何等化不同地區的量尺,學生平均社經地位以及背景變項亦不盡相同,對於評量結果做出正確的解讀是極為重要的議題。
透過各種教育訓練管道,提供現職科學教師有關使用線上數位評量對其教學進行回饋之相關訓練。
NTNU
MOST-SCI
IERI
SEC
MOST
IEA